Usando o GRADE para envolver profissionais e gestores de saúde na aprendizagem compartilhada e no desenvolvimento e implementação colaborativos de diretrizes locais
Usando o GRADE para envolver profissionais e gestores de saúde na aprendizagem compartilhada e no desenvolvimento e implementação colaborativos de diretrizes locais
Tipo de documento
Resumo
Descrição
Resumo apresentado na conferência anual da Global Evidence Summit (GEN)
Fonte
GES
Ano de publicação
2017
Referência (Vancouver)
Valacio R, Costa A, Paixão L, Coelho R, Marcolino M. Using GRADE to engage healthcare professionals and managers in shared learning and collaborative development and implementation of local guidelines. In: Abstracts of the Global Evidence Summit; 2017 Sep 13-16; Cape Town, South Africa. Cochrane Database Syst Rev. 2017;(9 Suppl 1):445-446.
Using GRADE to engage healthcare professionals and managers in shared learning and collaborative development and implementation of local guidelines
Document type
Abstract
Description
Abstract presented at the Global Evidence Summit (GEN) annual conference
Source
GES
Publication year
2017
Reference (Vancouver)
Valacio R, Costa A, Paixão L, Coelho R, Marcolino M. Using GRADE to engage healthcare professionals and managers in shared learning and collaborative development and implementation of local guidelines. In: Abstracts of the Global Evidence Summit; 2017 Sep 13-16; Cape Town, South Africa. Cochrane Database Syst Rev. 2017;(9 Suppl 1):445-446.
Contexto: A educação e o treinamento baseados em competências (CBET) são essenciais para promover a prática baseada em evidências (EBP). Ela abrange conhecimento aliado a habilidades em comunicação, colaboração, liderança e advocacia em saúde. A metodologia GRADE considera o conhecimento (evidência) essencial, mas insuficiente para orientar decisões e valoriza muito a transparência. Isso pode melhorar as parcerias entre os envolvidos na CBET, gestores locais e equipes de saúde. Objetivos: Descrever nossa experiência no uso do GRADE para desenvolver capacidade, melhorar a rede e promover a disseminação e implementação colaborativa da EBP. Métodos: Profissionais de várias instituições de saúde de Belo Horizonte, Brasil, participaram de cursos e workshops regulares de EBP, inicialmente planejados como parte do programa de CBET para residentes médicos. Os esforços dos participantes para disseminar a EBP criaram uma boa impressão e ganharam apoio de diretores de hospitais e gestores municipais. Grupos de trabalho (WG) foram formados para apresentar resumos de descobertas sobre intervenções específicas para painéis multiprofissionais (MPP), usando o GRADE. Informados por evidências, os MPP integram os valores e preferências dos pacientes, o contexto local e o custo para desenvolver recomendações locais e concordar com as prioridades para implementação. Os participantes desenvolverão um consenso sobre barreiras e facilitadores para a iniciativa usando a Técnica Delphi e medirão mudanças na prática clínica. Resultados: Mais de 200 participantes de 5 hospitais e 9 unidades pré-hospitalares de uma cidade com mais de 1,5 milhão de habitantes estão envolvidos, incluindo gestores, profissionais de saúde e estudantes de medicina. Quatro WGs usam o GRADE para disseminar recomendações, na busca de efeitos para beneficiar os pacientes. Os protocolos locais são cada vez mais considerados uma propriedade comum que resulta de um esforço colaborativo e leva a responsabilidades comuns, em vez de documentos ou fontes de informação. Conclusões: A metodologia GRADE facilita o desenvolvimento de competências de aprendizagem, liderança e colaboração em EBP. Isso pode evitar desperdício de esforços e recursos humanos, pois as experiências de ensino se tornam oportunidades para o desenvolvimento de redes de saúde.
Notas
O registro foi originalmente publicado em inglês. A versão em português foi traduzida com o apoio de inteligência artificial.
Abstract
Background: Competency-based education and training (CBET) is essential to promote evidence-based practice (EBP). It encompasses knowledge conjoined with skills in communication, collaboration, leadership and health advocacy. GRADE methodology regards knowledge (evidence) as essential, but insufficient to guide decisions and values transparency highly. This may enhance partnerships among those involved in CBET, local managers and healthcare teams. Objectives: To describe our experience on the use of GRADE to build capacity, enhance networking and promote collaborative EBP dissemination and implementation. Methods: Professionals from several healthcare institutions from Belo Horizonte, Brazil, attended regular EBP courses and workshops, initially planned as part of medical residents’ CBET programme. Participants’ efforts to disseminate EBP created a good impression and gained support from hospital directors and municipality managers. Working groups (WG) were formed to present summaries of findings about specific interventions to multi-professional panels (MPP), using GRADE. Informed by evidence, MPP integrate patients’ values and preferences, local context and cost to develop local recommendations and agree on priorities for implementation. Participants will develop a consensus on barriers and facilitators to the initiative using Delphi Technique and will measure changes in clinical practice. Results: More than 200 participants from 5 hospitals and 9 pre-hospital units from a city with more than 1.5 million inhabitants are involved, including managers, healthcare professionals and medical students. Four WGs use GRADE to disseminate recommendations, in the pursuit of effects to benefit patients. Local protocols are increasingly regarded as a common property that results from a collaborative effort and leads to common responsibilities, rather than documents or sources of information. Conclusions: GRADE methodology facilitates the development of learning competencies, leadership and collaboration in EBP. This may avoid waste of efforts and human resources, as teaching experiences become opportunities for the development of healthcare networks.
Notes
The record was originally published in English. The Portuguese version was translated with the support of artificial intelligence.
