Educação Odontológica Continuada em Prática Baseada em Evidências para Estudantes, Profissionais e Sociedade. Projeto de Extensão , Universidade Federal do Espírito Santo.
Educação Odontológica Continuada em Prática Baseada em Evidências para Estudantes, Profissionais e Sociedade. Projeto de Extensão , Universidade Federal do Espírito Santo.
Tipo de documento
Resumo
Descrição
Resumo apresentado na conferência anual da Global Evidence Summit (GEN)
Fonte
GES
Ano de publicação
2024
Referência (Vancouver)
Sanglard LF, Silva B, Barollo A, Oliveira L, Coelho F, Santos L, et al. Continuing Dental Education in Evidence-Based Practice for Students, Professionals, and Society. Extension Project, Federal University of Espírito Santo. In: Abstracts of the 2nd Global Evidence Summit; 2024 Sep 10-13; Prague, Czech Republic. Cochrane Database Syst Rev. 2024;(1 Suppl 1):P103.
Continuing Dental Education in Evidence-Based Practice for Students, Professionals, and Society. Extension Project, Federal University of Espírito Santo.
Document type
Abstract
Description
Abstract presented at the Global Evidence Summit (GEN) annual conference
Source
GES
Publication year
2024
Reference (Vancouver)
Sanglard LF, Silva B, Barollo A, Oliveira L, Coelho F, Santos L, et al. Continuing Dental Education in Evidence-Based Practice for Students, Professionals, and Society. Extension Project, Federal University of Espírito Santo. In: Abstracts of the 2nd Global Evidence Summit; 2024 Sep 10-13; Prague, Czech Republic. Cochrane Database Syst Rev. 2024;(1 Suppl 1):P103.
Contexto: É evidente o ensino insuficiente de PBE na odontologia brasileira, oferecido minimamente como disciplina ou interdisciplinar (Thomes et al., 2023). A proliferação de pseudociências na Odontologia sobrecarrega os sistemas de saúde, afetando profissionais e a sociedade, confundindo os pacientes e desviando-os de terapias eficazes. Portanto, é crucial desenvolver estratégias abrangentes e contínuas abordando esses aspectos. Objetivos: Propomos um Projeto de Extensão Universitária Brasileira para fortalecer a formação em Prática Baseada em Evidências (PBE) em Odontologia. O projeto visa promover a comunicação científica na comunidade acadêmica local, abordando o pensamento científico, conceitos de PBE, habilidades e combate às pseudociências em Odontologia. Métodos: A implementação envolverá a disciplina de PBE em Odontologia e bibliotecários do BiblioCCS – UFES. Público-alvo: 1) Alunos de Odontologia do PBE; 2) Alunos do Centro de Ciências da Saúde -UFES (CCS-UFES); 3) Alunos do ensino médio público de Vitória - ES 4) Sociedade em geral. Intervenções planejadas: 1) Treinamento virtual sobre metodologia de pesquisa e leitura de artigos para turmas do PBE; 2) Autoinstrução no Toolbox para alunos sobre ferramentas de pesquisa (Zotero, Office 365, Rayyan, Bibliometrix, etc.); 3) Site com contribuições de especialistas e alunos, conteúdo sujeito a aprovação. A participação pode ser voluntária ou uma atividade obrigatória para o curso/projeto; 4) Comunidade no Whatsapp para esclarecimentos, feedback do site. 5) Colaboração na revista científica do Instituto Federal do Espírito Santo. 6) Textos e vídeos informativos de combate às pseudociências divulgados nas redes sociais para a sociedade. Resultados: A ferramenta KACE será utilizada para mensurar conhecimento, atitudes, acesso e confiança em habilidades de avaliação crítica (Hendricson et al., 2011). Atualmente, está em fase de tradução e adaptação transcultural para o Brasil por um aluno do Programa de Pós-Graduação em Ciências Odontológicas da UFES. A satisfação dos alunos será avaliada por meio de um questionário que abrange vários domínios, incluindo uma questão Net Promoter Score (NPS) que indica a probabilidade de recomendação do treinamento a colegas (Reichheld, 2003). Conclusões: As instituições educacionais desempenham um papel crucial na transformação dos sistemas de saúde e educação em EBP, especialmente no Brasil, devido à disseminação de pseudociências. Enfatizar a EBP desde o nível de graduação é fundamental para promover essa mudança.
Notas
O registro foi originalmente publicado em inglês. A versão em português foi traduzida com o apoio de inteligência artificial.
Abstract
Background: Insufficient teaching of EBP in Brazilian dentistry is evident, offered minimally as a discipline or cross-disciplinary (Thomes et al., 2023). The proliferation of pseudosciences in Dentistry burdens healthcare systems, affecting professionals and society, confusing patients, and diverting them from effective therapies. Therefore, it is crucial to develop comprehensive and ongoing strategies addressing these aspects. Objectives: We propose a Brazilian University Extension Project to strengthen Evidence Based Practice (EBP) training in Dentistry. The project aims to promote scientific communication in the local academic community, addressing scientific thinking, EBP concepts, skills, and combatting pseudosciences in Dentistry. Methods: Implementation will involve the EBP discipline in Dentistry and BiblioCCS – UFES librarians. Target audience: 1) PBE Dentistry students; 2) Centro de Ciências da Saúde -UFES students (CCS-UFES); 3) High school public students in Vitória - ES 4) General society. Planned interventions: 1) Virtual training on research methodology and article reading for PBE classes; 2) Self-instruction in the Toolbox for students on research tools (Zotero, Office 365, Rayyan, Bibliometrix, etc.); 3) Website with contributions from experts and students, content subject to approval. Participation may be voluntary or a mandatory activity for the course/project; 4) Whatsapp community for clarifications, feeding back the website. 5) Collaboration on the scientific magazine of the Federal Institute of Espírito Santo. 6) Informative texts and videos combating pseudosciences spread on social media for society. Results: The KACE tool will be utilized in order to measure knowledge, attitudes, access and confidence in critical evaluation skills (Hendricson et al., 2011). It is currently undergoing transcultural translation and adaptation for Brazil by a student in the Postgraduate Program in Dental Sciences at UFES. Student satisfaction will be evaluated through a questionnaire covering various domains, including a Net Promoter Score (NPS) question indicating the likelihood of recommending the training to peers (Reichheld, 2003). Conclusions: Educational institutions play a crucial role in the transformation of health and education systems in EBP, especially in Brazil, due to the dissemination of pseudosciences. Emphasizing EBP from the undergraduate level is key to fostering this change.
Notes
The record was originally published in English. The Portuguese version was translated with the support of artificial intelligence.
