Vivências de acadêmicos de farmácia em estágio final de curso em farmácia clínica em um hospital universitário de Porto Alegre
Tipo de documento
Resumo
Descrição
Resumo apresentado no 14º Fórum Brasileiro sobre Assistência Farmacêutica e Farmacoeconomia (FAFF) e publicado no Jornal de Assistência Farmacêutica e Farmacoeconomia (JAFF)
Fonte
JAFF
Ano de publicação
2026
Referência (Vancouver)
Santos MR, Gioda RS, Rocha BS, Barros A, Einsfeld L. Vivências de acadêmicos de farmácia em estágio final de curso em farmácia clínica em um hospital universitário de Porto Alegre. J Assist Farmac Farmacoecon. 2026;11.
Experiences of Pharmacy Students During Their Final-Year Clinical Pharmacy Internship at a University Hospital in Porto Alegre.
Document type
Abstract
Description
Abstract presented at the 14th Brazilian Forum on Pharmaceutical Care and Pharmacoeconomics (FAFF) and published in the Journal of Pharmaceutical Care and Pharmacoeconomics (JAFF)
Introdução: O estágio curricular obrigatório representa uma etapa essencial da formação em saúde, proporcionando a vivência prática dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo da graduação. No contexto hospitalar, essa experiência se torna ainda mais significativa por inserir o estudante em uma rotina intensa, interdisciplinar e voltada à complexidade do cuidado farmacêutico. Este trabalho relata a experiência de estágio realizada em um hospital de grande porte em Porto Alegre, no âmbito da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), destacando os aprendizados, desafios e contribuições para a formação acadêmica e pessoal. Objetivo: Relatar a experiência do acadêmico de farmácia supervisionado em ambiente hospitalar. Refletir sobre os desafios e aprendizados vivenciados durante o estágio. Identificar as contribuições da prática hospitalar para a formação acadêmica e profissional. Analisar a integração entre teoria e prática no cotidiano hospitalar. Metodologia: Tratase de um relato de experiência baseado na vivência de estágio curricular realizado no período de 4 meses no Hospital de Clínicas de Porto Alegre. A atividade foi desenvolvida sob supervisão de 4 farmacêuticos/preceptores e um docente da UFRGS, envolvendo: Conhecer os Protocolos institucionais estratégicos e relacionados às áreas de atuação; Conhecer os Procedimentos Operacionais Padrão (POPs) e Rotinas; Acompanhamento clínico dos pacientes; Discussão clínica Round médico e/ou interdisciplinares; Ferramentas utilizadas pelo farmacêutico; Intervenções farmacêuticas; Conciliação medicamentosa; Validação de medicamento próprio do paciente; Planejamento de alta hospitalar; Educação na alta hospitalar; Farmacovigilância; Indicadores. A equipe de farmacêuticos que atuam junto ao Serviço de Medicina Interna e suas especialidades (Medicina Paliativa, Geriatria, Infectologia e Neurologia) possui 4 profissionais contratados, além de 1 residente de primeiro ano. Foi determinado 5 semanas para cada área, onde o estagiário pudesse vivenciar plenamente o modo de trabalho, bem como a forma de abordagem de cada farmacêutico. Resultados: Na avaliação dos estagiários curriculares, a experiência permitiu o desenvolvimento de habilidades técnicas e relacionais fundamentais para o exercício profissional. Permitindo maior segurança na realização de conciliações medicamentosas, validações de medicamentos próprios, abordagem ao paciente e à equipe multidisciplinar. Discussão e Considerações Finais: A vivência no hospital evidenciou a relevância de uma formação prática que articule teoria e realidade, promovendo o amadurecimento acadêmico, ético e emocional como estudante. Os desafios enfrentados, como lidar com situações de vulnerabilidade e limites institucionais, contribuíram para o desenvolvimento de uma postura crítica e reflexiva. A experiência fortaleceu o compromisso com uma atuação humanizada e baseada em evidências, apontando para a importância de espaços de supervisão e apoio durante o estágio. Assim, este trabalho contribui para o debate sobre a formação em saúde, reforçando o papel dos estágios como espaço privilegiado de aprendizagem e contato com profissionais da área com bagagem suficiente para repassar os conhecimentos adquiridos ao longo dos anos.
O registro foi originalmente publicado em português. A versão em inglês foi traduzida com o apoio de inteligência artificial.
Abstract
Introduction: The mandatory curricular internship represents an essential stage of healthcare education, providing practical experience with the theoretical knowledge acquired throughout undergraduate studies. In the hospital setting, this experience becomes even more significant by placing students in an intense, interdisciplinary routine focused on the complexity of pharmaceutical care. This paper reports on an internship experience carried out at a large hospital in Porto Alegre, within the scope of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), highlighting the learning experiences, challenges, and contributions to academic and personal development. Objective: To report the experience of a pharmacy student supervised in a hospital setting. To reflect on the challenges and learning experiences encountered during the internship. To identify the contributions of hospital practice to academic and professional development. To analyze the integration between theory and practice in daily hospital activities. Methodology: This is an experience report based on a fourmonth curricular internship at Hospital de Clínicas de Porto Alegre. The activity was carried out under the supervision of four pharmacists/preceptors and one UFRGS faculty member, involving: Familiarization with institutional protocols—strategic protocols and those related to areas of practice; Familiarization with Standard Operating Procedures (SOPs) and routines; Clinical followup of patients; Clinical discussion—medical and/or interdisciplinary rounds; Tools used by pharmacists; Pharmaceutical interventions; Medication reconciliation; Validation of patients' own medications; Hospital discharge planning; Discharge education; Pharmacovigilance; Indicators. The team of pharmacists working with the Internal Medicine Service and its specialties (Palliative Medicine, Geriatrics, Infectious Diseases, and Neurology) consists of four contracted professionals, in addition to one firstyear resident. Five weeks were assigned to each area so that the intern could fully experience the work process, as well as the approach adopted by each pharmacist. Results: According to the evaluation of curricular interns, the experience enabled the development of technical and interpersonal skills essential for professional practice, providing greater confidence in conducting medication reconciliations, validating patients' own medications, and interacting with patients and the multidisciplinary team. Discussion and Final Considerations: The hospital experience demonstrated the relevance of practical training that connects theory with reality, promoting academic, ethical, and emotional maturation as a student. The challenges encountered, such as dealing with situations of vulnerability and institutional limitations, contributed to the development of a critical and reflective attitude. The experience strengthened the commitment to humanized, evidencebased practice, highlighting the importance of supervision and support throughout the internship. Thus, this work contributes to the discussion on healthcare education, reinforcing the role of internships as a privileged space for learning and interaction with professionals in the field who have sufficient experience to share the knowledge acquired throughout their careers.
