Conhecimento, atitudes, acesso e confiança na prática baseada em evidências de estudantes de pós-graduação clínica em odontologia no Brasil e Canadá – Resultados preliminares
Conhecimento, atitudes, acesso e confiança na prática baseada em evidências de estudantes de pós-graduação clínica em odontologia no Brasil e Canadá - Resultados preliminares
Tipo de documento
Resumo
Descrição
Resumo apresentado na conferência anual da Global Evidence Summit (GEN)
Fonte
GES
Ano de publicação
2024
Referência (Vancouver)
Stefani CM, Misson Paulin LB, Lima ADA, Massignan C, Pacheco-Pereira C, et al. Knowledge, Attitudes, Access, and Confidence in Evidence-Based Practice of Dentistry Clinical Graduate Students in Brazil and Canada - Preliminary Results. In: Abstracts of the 2nd Global Evidence Summit; 2024 Sep 10-13; Prague, Czech Republic. Cochrane Database Syst Rev. 2024;(1 Suppl 1):P44.
Knowledge, Attitudes, Access, and Confidence in Evidence-Based Practice of Dentistry Clinical Graduate Students in Brazil and Canada - Preliminary Results
Document type
Abstract
Description
Abstract presented at the Global Evidence Summit (GEN) annual conference
Source
GES
Publication year
2024
Reference (Vancouver)
Stefani CM, Misson Paulin LB, Lima ADA, Massignan C, Pacheco-Pereira C, et al. Knowledge, Attitudes, Access, and Confidence in Evidence-Based Practice of Dentistry Clinical Graduate Students in Brazil and Canada - Preliminary Results. In: Abstracts of the 2nd Global Evidence Summit; 2024 Sep 10-13; Prague, Czech Republic. Cochrane Database Syst Rev. 2024;(1 Suppl 1):P44.
Contexto: Usar e utilizar conceitos de prática baseada em evidências (PBE) em programas de pós-graduação em odontologia é crucial para treinar futuras gerações de dentistas capazes de aplicar efetivamente os princípios da PBE. Objetivo: Avaliar o conhecimento, as atitudes, o acesso e a confiança de estudantes de pós-graduação em especialidades clínicas de odontologia em relação à PBE no Brasil e no Canadá usando o instrumento KACE. Metodologia: O instrumento KACE original (EBP Knowledge, Attitudes, Access, and Confidence Evaluation) foi traduzido, adaptado culturalmente e validado para o português brasileiro. Estudantes de programas de pós-graduação clínica em odontologia no Brasil (dois programas) e Canadá (oito programas) foram convidados a preencher um questionário online contendo informações sociodemográficas e o instrumento KACE. Os dados de estudantes brasileiros e canadenses foram comparados usando os testes estatísticos Mann-Whitney e Qui-quadrado, com um nível de significância definido em 5%. Resultados: Até agora, 29 estudantes no Canadá (de seis em oito programas de pós-graduação contatados) e nove no Brasil (de dois programas de pós-graduação) responderam à pesquisa (a coleta de dados está em andamento). Os resultados preliminares não indicaram diferença significativa (p>0,05) entre estudantes canadenses e brasileiros para Conhecimento (7,1±1,14 e 5,6±2,1 de 10 pontos possíveis, respectivamente), Atitude (39,0±4,7 e 37,33±5,5 de 50 pontos possíveis, respectivamente) e Acesso (31,1±5,4 e 30,7±5,1 de 45 pontos possíveis, respectivamente). No entanto, a Confiança nas habilidades de avaliação crítica foi maior entre os estudantes canadenses em comparação aos brasileiros (19,2±3,6 e 16,3±7,8 de 30 pontos possíveis, respectivamente) (p=0,01). Os itens que diferiram foram aqueles relacionados à confiança na avaliação da “Adequação do desenho do estudo” (11% dos estudantes brasileiros se sentiram confiantes, contra 48% dos canadenses, p=0,02) e do “Valor geral do relatório de pesquisa” (0% dos estudantes brasileiros se sentiram confiantes, contra 41% dos canadenses, p=0,02).
Notas
O registro foi originalmente publicado em inglês. A versão em português foi traduzida com o apoio de inteligência artificial.
Abstract
Background: Using and utilizing evidence-based practice (EBP) concepts in dentistry graduate specialty programs is crucial for training future generations of dental practitioners capable of effectively applying EBP principles. Objective: To assess the knowledge, attitudes, access, and confidence of graduate students in dentistry clinical specialties regarding EBP in Brazil and Canada using the KACE instrument. Methodology: The original KACE instrument (EBP Knowledge, Attitudes, Access, and Confidence Evaluation) was translated, culturally adapted, and validated into Brazilian Portuguese. Students from dentistry clinical graduate programs in Brazil (two programs) and Canada (eight programs) were invited to complete an online questionnaire containing sociodemographic information and the KACE instrument. Data from Brazilian and Canadian students were compared using Mann-Whitney and Chi squared statistic tests, with a significance level set at 5%. Results: As of now, 29 students in Canada (from six in eight contacted graduate programs) and nine in Brazil (from two graduate programs) have responded to the survey (data collection is ongoing). The preliminary results indicated no significant difference (p>0.05) between Canadian and Brazilian students for Knowledge (7.1±1.14 and 5.6±2.1 out of 10 possible points, respectively), Attitude (39.0±4.7 and 37.33±5.5 out of 50 possible points, respectively) and Access (31.1±5.4 and 30.7±5.1 out of 45 possible points, respectively). However, Confidence in critical appraisal skills was higher among Canadian students compared to Brazilians (19.2±3.6 and 16.3±7.8 out of 30 possible points, respectively) (p=0.01). The items that differed were those related to confidence in evaluating the “Appropriateness of the study design” (11% of Brazilian students felt confident, against 48% of Canadians, p=0.02) and the “Overall value of the research report” (0% of the Brazilian students felt confident, against 41% of the Canadians, p
Notes
The record was originally published in English. The Portuguese version was translated with the support of artificial intelligence.
