Ensino à distância em economia da saúde para profissionais de saúde no Brasil
Tipo de documento
Vinhetas
Descrição
Resumo apresentado na Health Technology Assessment international (HTAi)
Fonte
HTAi
Ano de publicação
2019
Referência (Vancouver)
Bagattini Â, Marçal dos Santos A, Juk J, Soares R, Piola S, Toscano C. Health Economics Distance Learning For Healthcare Workers In Brazil . In: HTAi Annual Meeting Abstract Book; 2019 June 15-19; Cologne, Germany. Health Technology Assessment International, HTAi; 2019.
Identificador
2019HTAi009
Title
Health economics distance learning for healthcare workers in Brazil
Description
Abstract presented at Health Technology Assessment international (HTAi)
Source
HTAi
Publication year
2019
Reference (Vancouver)
Bagattini Â, Marçal dos Santos A, Juk J, Soares R, Piola S, Toscano C. Health Economics Distance Learning For Healthcare Workers In Brazil . In: HTAi Annual Meeting Abstract Book; 2019 June 15-19; Cologne, Germany. Health Technology Assessment International, HTAi; 2019.
Identifier
2019HTAi009
Resumo
Introdução: Apesar do aumento dos custos dos sistemas de saúde, oportunidades limitadas de treinamento em economia da saúde estão disponíveis para profissionais de saúde. De 2016 a 2018, com uma bolsa do Ministério da Saúde do Brasil, a Universidade Federal de Goiás com outras 7 universidades, implementou o Certificado de Pós-Graduação em Economia da Saúde para Profissionais de Saúde (PCHE) a distância com o objetivo de aprimorar a capacidade técnica de profissionais que trabalham no Sistema Único de Saúde (SUS) brasileiro. Métodos: Esta é uma avaliação descritiva e qualitativa do PCHE implementado no Brasil. 88 profissionais de saúde que trabalham no SUS e envolvidos na tomada de decisões em todos os níveis de gestão foram matriculados em um treinamento em economia da saúde, por meio de estratégia de ensino à distância. Apresentamos as métricas do curso, descrevemos sua carga horária, conteúdo, modalidades e estrutura do treinamento. Resultados: O PCHE foi estruturado com workshops de 3 dias apresentando cada um dos módulos, durante os quais os alunos também foram avaliados em relação ao conteúdo do módulo anterior. Com uma carga horária total de 360 horas, estruturado em quatro módulos: Saúde Pública e Epidemiologia; Introdução à economia da saúde e financiamento da saúde; Gestão de recursos da saúde; e Avaliação econômica da saúde. O coordenador do módulo foi responsável pela supervisão do desenvolvimento dos materiais do curso, workshop, atividades de tutoria à distância e avaliação. O material do curso incluía conteúdo teórico e ferramentas práticas para avaliação econômica e avaliação de tecnologia em saúde no local de trabalho, aplicando estratégias de aprendizagem baseadas em problemas. Certificados foram concedidos aos alunos com 75% de presença e aprovados em todos os módulos, e trabalhos finais aprovados por uma banca examinadora. Cada módulo foi concluído em 8 semanas (90 horas/módulo). Em grupos de 20 alunos, os tutores realizaram comunicação com chats duas vezes por semana e fóruns de discussão por tópico. Um total de 88 alunos foram matriculados. A taxa de evasão foi de 35,2% (n = 31). Outros 10 alunos não foram aprovados nos exames. No total, 47 alunos concluíram o treinamento. Conclusões: O treinamento em economia da saúde por meio do ensino à distância é um uso mais eficiente dos recursos com bons resultados.
Notas
O registro foi originalmente publicado em inglês. A versão em português foi traduzida com o apoio de inteligência artificial.
Abstract
Introduction: Despite increased healthcare systems costs, limited opportunities for health economics training are available to healthcare professionals. From 2016-2018, with a grant from the Brazilian Ministry of Health, the Federal University of Goias with 7 other universities, implemented the distance learning Postgraduate Certificate in Health Economics for Health Care Professionals (PCHE) aimed at enhancing technical capacity of professionals working in the Brazilian Public Healthcare System (SUS). Methods: This is a descriptive and qualitative assessment of the PCHE implemented in Brazil 88 healthcare professionals working in SUS and involved in decision making in all levels of managament were enrolled in a health economics training, through longdistance learning strategy. We present course metrics, describe its workload, content, modalities and structure of training. Results: PCHE was structured with 3-day workshops introducing each of the modules, during which students were also evaluated regarding the previous module content. With a total workload of 360 hours, structured in four modules: Public Health and Epidemiology; Introduction to health economics and healthcare funding; Management of healthcare resources; and Healthcare economic evaluation. The module coordinator was resposible for supervision of course materials development, workshop, distance based tutoring activities, and evaluation. Course material included theorethical content and practical tools for economic evaluation and health technology assessment in the workplace, applying problem-based learning strategies. Certificates were granted to students with 75 percent presence and approved in all modules, and final papers approved by an examination board. Each module was completed in 8 weeks (90 hours/module). Within groups of 20 students, tutors performed communication witn chats twice weekly and discussion forums by topic. A total of 88 students were enrolled. Drop-out rate was 35.2 percent (n = 31). Additional 10 students did not pass the exams. In total, 47 students completed the training. Conclusions: Health economics training through distance learning is a more efficient use of resources with good results.
Notes
The record was originally published in English. The Portuguese version was translated with the support of artificial intelligence.
