Introdução: O mercado farmacêutico no Brasil vem apresentando um desempenho expansivo, tornando-se cada vez mais inovador, dinâmico e competitivo. Esse cenário aponta para a necessidade de farmacêuticos qualificados, proativos e dotados de espírito empreendedor. Com o advento dos antibióticos, e toda a gama de novos medicamentos a indústria farmacêutica ganhou visibilidade, e com o intuito de reerguer o farmacêutico como participante ativo na promoção da saúde da população, o Conselho Federal de Farmácia empreendeu mudanças radicais nas grades curriculares da graduação em Farmácia abolindo habilitações tornando a formação generalista. Com a reformulação curricular, ocorreu o crescimento dos cursos de Farmácia, devido à recolocação do Farmacêutico, como um profissional imprescindível e insubstituível na equipe de saúde, além de tornar obrigatória a presença deste profissional nas farmácias. Objetivo: Analisar as matrizes curriculares dos cursos de bacharelado em farmácia, localizados na cidade de Salvador/BA, verificando se a matriz contempla a disciplina Gestão Farmacêutica, e se a ementa direciona para uma formação empreendedora. Métodos: Pesquisa qualitativa através da análise e revisão de artigos, livros, revistas publicadas pelo Conselho Federal de Farmácia, além de consultas online no banco de dados Scielo, site do INEP e pesquisa no E-MEC de faculdades aptas e com o curso de farmácia ativo em Salvador. Resultados: Salvador possui 11 Instituições, contudo, só foi possível avaliar 7 Instituições, devido a dificuldade em obter a ementa. Destas, apenas 4 Instituições, denominadas A, B, C e D, possuíam a disciplina Gestão Farmacêutica como componente curricular. Instituição A, voltada ao gerenciamento e planejamento das atividades farmacêuticas voltadas ao SUS, estimulando a habilidade de gerir recursos humanos, materiais e físicos. Instituição B direciona a gestão de farmácias comunitárias e hospitalares voltada ao controle de serviços e marketing. Instituição C enfoque em administração/ contabilidade, com a regulamentação de empresa farmacêutica. Inclui ainda o gerenciamento de indústrias farmacêuticas. Instituição D exercício das funções administrativas e de legalização das empresas farmacêuticas públicas ou privadas, ressaltando as legislações farmacêuticas e sanitárias nas farmácias de manipulação, comercial e as distribuidoras de medicamentos. Conclusão: Observou-se que apesar da inclusão de disciplinas voltadas a administração e empreendedorismo, o ensino da Gestão Farmacêutica está aquém das necessidades exigidas pelo mercado atualmente. A exigência é de um profissional diferenciado que consiga imprimir na sua atividade habilidades técnicas e cognitivas, obtendo resultados duradouros agregando valor a empresa. Mas, para que isso ocorra se faz necessária a mudança de postura das Instituições e a inserção de disciplinas voltadas a Gestão Farmacêutica e direcioná-las especificamente ao desempenho do farmacêutico no mercado de trabalho.
Notas
O registro foi originalmente publicado em português. A versão em inglês foi traduzida com o apoio de inteligência artificial.
Abstract
Introduction: The pharmaceutical market in Brazil has shown robust growth, becoming increasingly dynamic, innovative, and competitive. This scenario underscores the need for qualified, proactive pharmacists with entrepreneurial spirit. With the advent of antibiotics and the ongoing evolution of medications, the pharmaceutical industry gained prominence, prompting the Federal Pharmacy Council to make significant changes to Pharmacy degree curricula, abolishing specializations in favor of a more generalist approach. This curricular reform aimed to reaffirm the pharmacist's role as an essential player in public health promotion, mandating their presence in pharmacies. Objective: This study aims to analyze the curricular frameworks of Bachelor's programs in Pharmacy located in Salvador, Brazil, specifically examining whether they include the course "Pharmaceutical Management" and whether their syllabi promote an entrepreneurial education. Methods: A qualitative research approach involved analyzing articles, books, and journals published by the Federal Pharmacy Council, alongside online searches using databases like SciELO, the National Institute for Educational Studies and Research (INEP), and the Ministry of Education's database (E-MEC) to identify active Pharmacy programs in Salvador. Results: In Salvador, 11 institutions offer active Pharmacy programs, with detailed evaluation possible for 7 due to available syllabi. Among these institutions, only 4 (A, B, C, and D) include Pharmaceutical Management as a mandatory course component. Institution A focuses on managing pharmaceutical activities related to the Unified Health System (SUS), emphasizing human, material, and physical resource management. Institution B emphasizes management in community and hospital pharmacies with a focus on service control and marketing. Institution C includes elements of administration and accounting, with regulation of pharmaceutical companies and management in pharmaceutical industries. Institution D emphasizes administrative functions and legal aspects of public or private pharmaceutical companies, highlighting pharmaceutical and health legislation in manufacturing, commercial, and distribution settings. Conclusion: It was observed that despite the inclusion of management and entrepreneurship-focused courses, the teaching of Pharmaceutical Management falls short of current market demands. There is a clear need for institutions to revise their curricula to better equip pharmacists with the technical and cognitive skills necessary for long-term success in the industry. Therefore, a shift in institutional approach and the specific inclusion of Pharmaceutical Management courses directed towards pharmacist performance in the job market is essential.
Notes
The record was originally published in Portuguese. The English version was translated with the support of artificial intelligence.
