Mentoria para Planejamento e Implementação de Cursos de Revisão Sistemática em Programas de Pós-Graduação Brasileiros: um relato de experiência
Tipo de documento
Resumo
Descrição
Resumo apresentado na conferência anual da Global Evidence Summit (GEN)
Fonte
GES
Ano de publicação
2024
Referência (Vancouver)
Pauletto P, Meller Dias de Oliveira J, Polmann H, Paz R, Lemos C, Massignan C, et al. Mentoring for the Planning and Implementation of Systematic Review courses in Brazilian Graduate Programs: an experience report. In: Abstracts of the 2nd Global Evidence Summit; 2024 Sep 10-13; Prague, Czech Republic. Cochrane Database Syst Rev. 2024;(1 Suppl 1):P135.
Mentoring for the Planning and Implementation of Systematic Review courses in Brazilian Graduate Programs: an experience report
Document type
Abstract
Description
Abstract presented at the Global Evidence Summit (GEN) annual conference
Source
GES
Publication year
2024
Reference (Vancouver)
Pauletto P, Meller Dias de Oliveira J, Polmann H, Paz R, Lemos C, Massignan C, et al. Mentoring for the Planning and Implementation of Systematic Review courses in Brazilian Graduate Programs: an experience report. In: Abstracts of the 2nd Global Evidence Summit; 2024 Sep 10-13; Prague, Czech Republic. Cochrane Database Syst Rev. 2024;(1 Suppl 1):P135.
Contexto: O Centro Brasileiro de Pesquisa Baseada em Evidências (COBE) é um centro de treinamento e estudo em Revisões Sistemáticas localizado na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) no Brasil. O objetivo do COBE inclui treinar pesquisadores, publicar artigos e livros em síntese de evidências, orientar e desenvolver novos grupos de pesquisa e estabelecer disciplinas de pós-graduação em revisões sistemáticas. Objetivos: Relatar a experiência do COBE na criação de um projeto de mentoria para desenvolver novos cursos de revisão sistemática em programas de pós-graduação. Métodos: O projeto de mentoria do COBE foi elaborado para promover a formação de pesquisadores em desenvolvimento e avaliação crítica de Revisões Sistemáticas, estimular a criação e consolidação de equipes de pesquisa e, finalmente, incentivar o ensino de Revisões Sistemáticas em programas de pós-graduação por meio da criação de novos cursos. O recrutamento foi feito por meio de redes sociais por meio do preenchimento de um questionário eletrônico e uma entrevista. Três instituições foram selecionadas para receber uma mentoria de um ano sobre avaliação e desenvolvimento de revisões sistemáticas e suporte para a criação de um curso sobre esse assunto em seus respectivos programas de pós-graduação. Foram realizadas reuniões semanais online para planejar, discutir, apresentar aulas, trocar experiências e aprimorar os planos de ensino. Resultados: Três universidades públicas brasileiras e 16 pesquisadores concluíram o treinamento. Uma estava no centro-oeste, uma no nordeste e outra na região sul do Brasil. Três novos cursos sobre revisões sistemáticas foram criados em seus respectivos programas de pós-graduação, e duas revisões sistemáticas foram publicadas devido a essa mentoria. Conclusões: A iniciativa de mentoria do COBE contribuiu significativamente para o avanço das práticas de saúde baseadas em evidências, aprimorando as habilidades de pesquisa dos membros do corpo docente das universidades públicas brasileiras. Ela facilitou uma compreensão mais profunda das Revisões Sistemáticas entre os participantes, capacitando-os a transmitir esse conhecimento aos alunos de pós-graduação, promovendo uma cultura de prática baseada em evidências dentro dos ambientes universitários.
Notas
O registro foi originalmente publicado em inglês. A versão em português foi traduzida com o apoio de inteligência artificial.
Abstract
Background: The Brazilian Center for Evidence-Based Research (COBE) is a training study center in Systematic Reviews located at the Federal University of Santa Catarina (UFSC) in Brazil. The purpose of COBE includes training researchers, publishing articles and books in evidence synthesis, mentoring and developing new research groups, and establishing graduate disciplines in systematic reviews. Objectives: To report COBE’s experience creating a mentoring project to develop new systematic review courses in graduate programs. Methods: COBE’s mentoring project was designed to promote researchers' training in Systematic Reviews development and critical appraisal, to stimulate the creation and consolidation of research teams, and, ultimately, to encourage the teaching of Systematic Reviews in graduate programs through new course creation. Recruitment was done through social networks by completing an electronic questionnaire and an interview. Three institutions were selected to receive a one-year mentorship on systematic reviews appraisal and development and support for creating a course on this subject in their respective graduate programs. Weekly online meetings were held to plan, discuss, present lessons, exchange experiences and improve teaching plans. Results: Three Brazilian public universities and 16 researchers completed the training. One was in the center-west, one in the northeast, and another in the southern region of Brazil. Three new courses on systematic reviews were created in their respective graduate programs, and two systematic reviews were published due to this mentoring. Conclusions: COBE’s mentoring initiative significantly contributed to the advancement of evidence-based healthcare practices, enhancing the research abilities of faculty members at Brazilian public universities. It facilitated a deeper understanding of Systematic Reviews among participants, empowering them to impart this knowledge to graduate students, fostering a culture of evidence-based practice within university settings.
Notes
The record was originally published in English. The Portuguese version was translated with the support of artificial intelligence.
